|
جمال يجو
السلام عليكم
استوقفني تدخل مهم لاخي كاريكاتير التعبيري حول /التعليم بإعدادية سيدي محمد بن عبد الرحمان بأحفير في خطر/
و طالب بضرورة توبيخ احد الاساتذة لانه لم يرد ان يعيد شرحا لتلميذ كما قارن اخونا التعبيري الحال مع فرنسا و استكثر مهنة التعليم على هذا الاستاذ بدعوى وجود اخرين يتقبلونها...
بحكم ممارستي للتعليم الاعدادي مدة 11 سنة في مادة اللغة العربية ووقوفا على رد الاستاذ / فين كنت انت مين كنت نشرح/
فاني اكاد اجزم ان يكون هذا التلميذ محترفا للشغب وانما يريد استدراج الاستاذ و حرق طاقة قد تستعمل للتقويم النهائي وتصحيح الاخطاء لان هذا التلميذ قد يكون فيروسا / يحرم الدرس / وما اكثرهم اليوم...
وقد حصل لي مرة جدال مع تلميذ مشاغب لا يحسن شيئا غير الكلام و/ التحرام/ و هو يحتاج الى دعم نفسي وتربوي وقد افشله نظام الخريطة المدرسية وليس الاستاذ ...وكان يثرثر في حصة فقلت له / انعس واسكت / حتى يتركني اتمم الدرس لاغلبية التلاميذ قبل دق الجرس...فما كان منه الا ان صرخ / يا استاذ رانا جينا نقراو مشي انعسو/ فلما تبحث لا تجد لا كتابا ولا تحضيرا و لا عقلا ...بل قد يحسن بعض المشاغبين المتعثرين الاستماع للاغاني عبر مسمعات في الاذن وارسال الاس ام اس المباشرة وغير المباشرة والضحك والتخرويض...
*** انني ادعو بحكم تجربتي الشخصية كما قلت واقول دائما ان ترجع الكرامة للاستاذ ولمهنة التدريس مصحوبة بالمراقبة الهادئة الملتزمة...
*** ان كرامة الاستاذ وانضباط التلميذ هي من الشروط الاساسية لاستمرار الدرس في جو مهيب خاشع يشمل حوارا افقيا وعموديا و يتوج بعد المرور بمراحل الدرس بتحقق كفايات تواصلية ومعرفية ولغوية وغيرها باعتبار المادة المدرسة.
اما ان نقارن المغرب مع حالات اخرى فغير ممكن...بل انه في فرنسا نفسها هناك معاناة جدية مع صنف التلاميذ المراهقين الذين كرسوا العنف في المدارس.
*** ان المدرس المغربي المحارب من طرف التلاميذ والمدير و قانون / ما تخجوش برا/ وقانون تعميم التمدرس ومنع الطرد والاكتظاظ يعاني من ازمات نفسية تسبب له امراض السكري والضغط و القلب ...غالبا ...ما يوجب استرجاع الكرامة والسلطة ثم تخفيف عبء الساعات والتلاميذ وتعويض الامراض المزمنة تعويضا مهما...
*** واخيرا اشكر الاخ كاريكاتير على صنعه لنا فرصة للتعبير
* ملحوظــة، ارتأينا جمع التدخلين في مقال واحد وذلك لتباين المقاربات في قضية علاقة الأستاذ بالتلميذ ثم لنفسح المجال لكل الآراء فتوجــه إلى زاوية واحدة رغبة منا في إثراء النقاش ومعاينة التدخلات بسهولة. أحفيرأوروبا
5586
|